Vean este video aquí se ve clara mente como las personas con SIndrome de Down pueden ser autónomas y tener una calidad de vida es un claro ejemplo del como querer salir adelante es poder. 

SEGUIMOS CÒMO AFECTA EL SÌNDROME DE DOWN EN EL DESARROLLO

Lenguaje

Esta área de desarrollo es quizá en la que se evidencia una mayor repercusión, ya que tienen dificultad para dar respuestas verbales y tienden a dar respuestas motoras, tales como gestos, y señas. También presentan mejor capacidad de lenguaje comprensivo que expresivo. Es importante animarlos a hablar, y no adivinarles el pensamiento, así como evitar pensar que como no hablan, tampoco entienden.

Conducta

Pueden presentar la misma variedad de conductas que suelen observarse en la población en general. Los programas de modificación de conducta por lo común dan buenos resultados con ellos.

Sociabilidad

En conjunto alcanzan un buen grado de adaptación social. Si se les permite, suelen mostrarse dependientes de los adultos, por lo que hay que promover su independencia y autonomía.

Actualmente muchas limitaciones que se suponían inamovibles, tales como la creencia de que eran incapaces de leer y escribir, han sido superadas, y ello es debido a que ciertas características relacionadas con condiciones adecuadas, pueden favorecer un mayor desarrollo de ciertas habilidades. Por tanto, una intervención educativa adecuada, puede producir mejoras observables.

Atención

Los niños con síndrome de Down generalmente presentan dificultad para mantener la atención sobre todo durante periodos prolongados. Con facilidad se distraen frente a la presencia de casi cualquier estímulo. Sin embargo, conforme pasa el tiempo pueden adquirir esa capacidad si se utilizan las estrategias adecuadas para ello.

Percepción

Tienden a presentar problemas perceptuales, aunque en general tienen mejor percepción y retención visual que auditiva. La detección oportuna de problemas visuales y auditivos, es de gran apoyo para el desarrollo de las estrategias más adecuadas de enseñanza.

Inteligencia y Memoria

Las personas con síndrome de Down presentan deficiencia intelectual, que suele ser de leve a moderada.

·Es difícil para ellos generalizar lo que aprenden.

·Necesitan más tiempo para aprender y responder a ciertos estímulos.

·Para ellos es complicado entender y seguir varias instrucciones a la vez.

·Presentan lentitud para procesar y codificar la información, así como dificultad para interpretarla.

·Les resulta difícil realizar los procesos de conceptualización, generalización, transferencia de aprendizajes y abstracción.

·Con respecto a su memoria, tienen dificultad en la memoria a corto y largo plazo y es mejor su memoria visual que la auditiva.

¿Cómo afecta el síndrome de Down el desarrollo?

Al hablar del desarrollo de las personas con síndrome de Down debemos tener en cuenta que entre ellos existe una gran variabilidad, incluso, es posible que las diferencias entre esta población sean mayores que las que existen entre la población general.

Por eso, aunque se conocen algunas características que se presentan comúnmente en las personas con síndrome de Down, se debe tener cuidado de no hacer juicios o aseveraciones absolutas, ni generalizaciones sin fundamentos que puedan provocar confusión. 

Además, al igual que en el resto de la población, no podemos determinar en el momento de su nacimiento, lo que pueden llegar a aprender en el trascurso de su vida, por lo que se debe ser cauteloso respecto a las expectativas sobre sus posibilidades futuras.

Personalidad

• Suelen ser sociables y afectuosos, y presentar menor capacidad para inhibirse.

• Les gusta colaborar en las tareas de la casa, cuando se les enseña y se les permite participar.

• Pueden llegar a disfrutar mucho de las tareas escolares y laborales adquiriendo sentido de responsabilidad y constancia.

• En ocasiones, tienden a presentar conductas persistentes y resistencia al cambio, así como escasa iniciativa.

• Presentan bajo tono muscular.

• Lentitud y torpeza motora tanto gruesa (brazos y piernas), como fina (manos).

Motricidad

Su desarrollo psicomotor tiende a presentarse de manera más tardía con respecto a la población general.

• Presentan bajo tono muscular.

• Lentitud y torpeza motora tanto gruesa (brazos y piernas), como fina (manos).

CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SINDROME DE DOWN

Síndrome de Down

CARACTERÍSTICAS	Síndrome de Down
FÍSICAS	·         Cara pequeña redonda ·         Extremidades cortas ·         Nariz pequeña ·         Frente alta y aplanada ·         Exedente de piel en la nuca ·         Lengua grande cavidad pequeña ·         Estatura menor al promedio ·         Piel áspera ·         Cabello lacio y sedoso
SOCIAL	·         Dependencia ·         Adaptables ·         Aislamiento ·         Rechazo ·         Sobre protección
COGNITIVA	·         Dificultad en el procesamiento ·         Periodo de atención corto ·         Problemas de memoria ·          Memoria Visual ·          Kinestesicos
LENGUAJE	·         Retardado ·         Problemas de expresión ·          Voz gutural y profunda
SALUD	·         Problemas cardiacos ·         Defectos intestinales ·         Obesidad ·         Problemas oídos y ojos ·         Infecciones respiratorias ·         Caries
CONDUCTA	·         Amables ·         Depresión ·         Tendencia a la exploración ·          Impulsivos ·         Perfeccionista ·         Cariñosos ·         Resistencia al cambio
MOTOR	·          torpeza motora ·          Hiperflexibilidad

DISCAPACIDAD INTELECTUAL 

CARACTERÍSTICAS	DISCAPACIDAD INTELECTUAL
AFECTIVO	Necesidades afectivas   Autoestima (frustrada)  Dependencia  Rigidez Labilidad emocional Tendencia a evitar el fracaso Mayor grado de ansiedad Dificultades de autocontrol
LENGUAJE	Tardío Pruebas. Expresió Org.sintactica  Vocabulario limitado,lento
H.SOCIALES	Contextos sociales            Expresión           Control automático            Problemas para adaptarse            Necesitan amar y ser amados
COGNITIVO	Conocimiento lento            Mismas etapas y procesos            Enseñanza igual            Adaptaciones            Necesita variadas repeticiones            Organiza y relaciona distintos elementos

¿Qué clase de problemas tienen generalmente los niños con síndrome de Down?

•Alrededor del 10 por ciento de los niños con síndrome de Down nace con malformaciones intestinales que necesitan cirugía. 

•Los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de deficiencia visual o auditiva. Entre los problemas visuales más comunes se incluyen la bizquera, la miopía o hipermetropía y las cataratas. La mayoría de los problemas en la visión pueden mejorarse con anteojos, cirugía u otros tratamientos. Durante el primer año de vida, se debe consultar a un oftalmólogo pediátrico (un médico especializado en el cuidado completo de los ojos que examina, diagnostica y define el tratamiento para una variedad de trastornos oculares).

•Los niños con síndrome de Down pueden presentar una pérdida de la audición debida a la presencia de líquido en el oído medio, un defecto nervioso o ambos. Todos los niños con síndrome de Down deben someterse a exámenes de visión y audición regularmente de manera que cualquier problema pueda ser tratado antes de que dificulte el desarrollo del lenguaje y otras habilidades. 

•Los niños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de padecer problemas de tiroides y leucemia. También suelen contraer resfríos, bronquitis y neumonía con frecuencia. Los niños con síndrome de Down deben recibir atención médica con regularidad incluyendo vacunaciones infantiles. El Congreso Nacional de Síndrome de Down (National Down Syndrome Congress) publica una "Lista de Verificación de Medicina Preventiva" (Preventative Medicine Checklist) en la que se encuentran los exámenes médicos recomendados para las diferentes edades. 

5 Mayo

¿Cuáles son las causas del síndrome de Down?

Normalmente en la reproducción, el óvulo de la madre y el espermatozoide empiezan teniendo el número usual de 46 cromosomas. El óvulo y el espermatozoide sufren una división celular en donde los 46 cromosomas se dividen en dos partes iguales y el óvulo y el espermatozoide finalmente poseen 23 cromosomas cada uno. Cuando un espermatozoide con 23 cromosomas fertiliza un óvulo con 23 cromosomas, el bebé tiene finalmente un grupo completo de 46 cromosomas, una mitad obtenida del padre y la otra mitad de la madre.

 
A veces, ocurre un error mientras los 46 cromosomas se dividen a la mitad y el óvulo o el espermatozoide, en lugar de reservar tan solo una copia del cromosoma 21, sigue teniendo ambas. Si este óvulo o espermatozoide se fertiliza, el bebé acabará teniendo tres copias del cromosoma 21 y esto es lo que se llama "trisomía 21" o síndrome de Down. Las características del síndrome de Down se originan porque cada célula del cuerpo posee una copia adicional del cromosoma 21. 

El noventa y cinco por ciento de los casos de síndrome de Down se produce por la Trisomía 21. En algunas ocasiones, el cromosoma 21 adicional, o una porción de ella, se adhiere a otro cromosoma del óvulo o el espermatozoide; esto puede conducir a lo que se denomina síndrome de Down por "translocación" (el 3 a 4 por ciento de los casos). éste es el único tipo de síndrome de Down que puede, a veces, heredarse de alguno de los padres. Algunos padres tienen un reordenamiento que no afecta su salud denominado translocación balanceada, donde el cromosoma 21 se adhiere a otro cromosoma. Con poca frecuencia, tiene lugar un tipo de síndrome de Down llamado el síndrome de Down con alteración cromosómica en "mosaico", cuando ocurre un error en la división celular después de la fertilización (1 a 2 por ciento de los casos). Estas personas tienen algunas células con un cromosoma 21 adicional y otras con el número normal. 

29 Abril

Síndrome de Down (Trisomía 21)

¿Qué son las trisomías?

El término "trisomía" se utiliza para describir la presencia de tres cromosomas en lugar del par usual de cromosomas. Por ejemplo, si un niño nace con tres cromosomas 21 en lugar del par usual, se diría que posee "trisomía 21". La trisomía 21 también se conoce como síndrome de Down. Otros ejemplos de trisomía incluyen la trisomía 18 y la trisomía 13. Nuevamente, trisomía 18 o trisomía 13 tan solo significa que existen tres copias y no el par usual del cromosoma 18 (o del cromosoma 13) en cada célula del cuerpo. 

¿Qué es el síndrome de Down? 

El síndrome de Down es un trastorno genético que implica una combinación de defectos congénitos, entre los que se incluyen cierto grado de retardo mental, rasgos faciales característicos y, a menudo, defectos cardíacos, deficiencia visual y auditiva y otros problemas de salud. La gravedad de todos estos problemas varía en gran medida entre los individuos afectados. Este síndrome es uno de los defectos genéticos congénitos más comunes y afecta aproximadamente a uno cada 800 a 1000 niños. Según el Instituto Nacional de Síndrome de Down (National Down Syndrome Society), existen más de 350.000 individuos que padecen este síndrome en Estados Unidos. La expectativa de vida de adultos con síndrome de Down es de 55 años aproximadamente, aunque el período de vida promedio varía. 

El nombre "síndrome de Down" proviene del médico Dr. Langdon Down, quien fue el primero en describir el conjunto de descubrimientos en 1866. No fue sino hasta 1959 que se identificó la causa del síndrome de Down (la presencia de un cromosoma 21 adicional). 

21 Abril

LA ATENCIÓN

Es la capacidad de fijarse en uno o varios aspectos de ls realidad y prescindir de los restantes, hay tres tipos de atención: involuntaria, voluntaria y habitual.

 La involuntaria también denominada inconsciente depende de la estimulación ambiental sin exigir voluntad por parte del sujeto, la involuntaria requiere de un esfuerzo para mantener la atención en un aspecto estimular del ambiente que parece interesante, la habitual se refiere a los hábitos a la especialización del individuo para dirigirse hacia estímulos que forman parte de sus costumbres

Pero ¿Cómo es posible que prestemos atención a determinados estímulos o ignoremos otros que ocurren en una misma situación. Se considera que en ocasiones esta información llega filtrada es decir desecha parte inicialmente o bien logra pasar de forma atenuada. Es obvio que habitualmente cuando la tarea esta automatizada se pueden poner en marcha simultáneamente más de una actividad, tareas como andar, llevar un objeto en la mano o escuchar a otra persona se pueden realizar de forma automática.

No obstante estas mismas conductas requieren un importante nivel de atención voluntaria en los niños que están aprendiendo a caminar o en las personas con deficiencias motóricas o psíquicas. En otras palabras en casi todas las tareas se precisa la utilización de procesamiento de la atención.

14 Abril